承接本欄上星期Bittermelon鴻文，本文講述最近接連有學生自殺問題，筆者作為孿生兒之父對教育的想法。
雖然工作及其他事務很忙，但筆者仍會負責一對孿生兒的功課溫習。因知道香港教育環境存在一定問題，所以自己也給兒子們入讀一間較為全人發展的小學，意思便是傾向多元發展及小班教學，壓力沒有傳統學校般大。
孩子過早受壓易生反叛
兩個孩子本來確有入讀地區名校的機會，放棄的原因卻是我前直屬上司的遭遇把我嚇壞了。他孩子的年紀跟我的孩子也相若，由於工作關係，大家也會分享育兒或升學的想法，彼此增益。
聽他敍述，孩子有一次在出席全港幼兒英文朗誦比賽時，因為一時緊張忘了內容，在台上發呆，最後當場哭起來。這時爸媽當然大失所望，因為他們預期至少有優異獎機會，為升小學名校的CV又多一分本錢。孩子媽媽當然焦急去問孩子為何會忘記內容，倒是前上司表現溫和一點，反而勸妻子不要太緊張，以免嚇壞孩子。
前上司孩子日後發展我沒怎麼留意，但偶爾都聽到他對母親會頗為反叛，有事都傾向跟父親說。在抉擇小朋友日後的學習路上，我自己也常常反思，孩子成長是否只有讀書這一途？
學業不代表終身出路
家父對我學業從來放手不管，他對我的管教哲學是：每個人的路也是不同，只要不學壞，做一個平凡人生活，如沒戰亂人禍，肯捱苦的話，生活應該不困難。
回想自己小時候讀書成績都是中規中矩。可能男孩遲熟關係，到高中才發現讀書重要，但要發力便遲了。語言底子不好更是我日後在職場的障礙，在出來工作後，要花上數倍的努力才能追回稍稍合格的水平。但是，我人生真的不快樂嗎？
相信每個人都常有反思：生存究竟為了什麼？有人會為了名成利就，有些在年輕時辛苦一點耕耘，去為中晚年鋪排一下。筆者同意知識能提升個人質素及處事能力，也更認為，讀書應該要讀得活，知道為什麼而讀，自己在讀些什麼書，對自己有什麼幫助。
像學語言（包括兩文三語），這是方便我們對不同文化的理解，與不同的人們去溝通，如何最有效表達自己的想法及意思，從而學習其他人的技能，了解不同人們的想法。數學便是訓練我們邏輯思維，去提升腦部化解問題的能力，使我們有序地去解決問題。常識便是訓練我們留意日常事情，增強我們的觀察能力，去分析對錯是非。
讓孩子明白學習目的
我的一對孿生兒性格卻廻異，老大英數較強，老么中文藝術較佳，所以傳統計分模式是老大佔優，每次都名列三甲。老么雖在藝術方面造詣不俗，但英數較差，傳統計成績只能維持十名以內。我反跟老大說，不用考第一名，壓力太大了，跟老么說，你已做得很好，維持便可以了。
但老實說，他們下課後要補習功課至近7時，回家吃晚飯，還要收拾書包，或要準備一下默書、測驗等，10時前要上床睡覺。在平日真的不覺他們有看電視或玩遊戲機，星期六便是上些興趣班或跟朋友玩耍，星期日不是跟爸媽外出，便是參加其他活動，較我們成人還忙！他們已不是在名校就讀，功課還相對地輕鬆，但可以想像，如果當日他們入了名校，會是怎麼樣的生活呢？
香港兒童教育是風氣問題
「望子成龍」是人皆有之的想法，孩子學習壓力爆錶究竟是教育制度的問題？抑或是家長自我要求過高？每個人看法不同。作為兩子之父，我仍認為，政府是有帶頭作用的。
現實上，香港對並未循傳統方向升學以外的青少年給予明確出路。雖有傳統小學或其他技能學院，但現今商業社會對循這些升學途徑及出路，與正統「仕途出身」的標籤價值仍存很大距離，又或缺乏宣傳，迫使家長只能盲目向同一方向進發。
另外，教育局都會對所有核實為「資優兒童」（即部分科目表現特別好，但其他會低於正常，兒童專注力差等等）有特別照顧，但條件是需要自己花數千元去為自己孩子評估，對一般中產家庭不算是負擔，但貧窮的只有不了了之。
吳克儉局長對學童自殺表示很痛心，責成老師去處理，及希望家長多加留意，除了盲撐政府的支持者外，相信沒有人認為是負責任的做法。一隻手是拍不響的，何解香港家長會有如此「怪獸」的風氣，抑或真的是香港家長自己的問題，而教育局毋須去檢討現在香港的情況？這恕筆者未能苟同也。
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